Beceri düzeyleri ve davranış özellikleri birbirine yakın en az 4, en fazla 8 çocuktan oluşan gruplarla yaptığımız eğitim şeklidir. Grup eğitiminin amaçları : Zihinsel gelişimi ve algılamayı desteklemek. İnce motor hareketlerini desteklemek. Sözel olarak kendini ifade edebilmeyi kazandırmak. Dil gelişiminin desteklenmek, ağız ve solunum organlarının doğru kullanılmasını sağlamak. Sosyal gelişimi desteklemek. Çocuğa kendi ihtiyaçlarını yardım almadan giderebilmeyi öğretmek. Toplumsal kuralları öğretmek ve uygulamak Yardımlaşma, paylaşma, sıra bekleme, izin isteme gibi sosyal davranışları kazandırmak. Bu eğitim sayesinde kendine güvenen, sosyal kurallara uyan, işbirliği yapabilen, iletişim kuran, özgüven kazanan, kendini ifade edebilen bireyler yetiştiriyoruz. Ayrıca çocuklarımızın el becerilerini geliştiriyor, oyun etkinlikleri düzenliyor, drama ve atölye çalışmaları yapıyor, çeşitli sportif ve kültürel faaliyetlere katılmalarını sağlıyoruz.

Öğrencimizin mevcut performansını da göz önünde bulundurarak, onun ihtiyacına göre bire bir gerçekleştirdiğimiz eğitim şeklidir. Bireysel eğitimler çocuk merkezlidir. Her çocuğumuza eğitimi ayrı ayrı planlayıp uygularız. Eğitim planını ve çocuğun gelişimini sık sık gözden geçirerek takip ederiz. Bireysel Eğitimin Yararları Çocuğun yapabilecekleri ve kapasitesi belirlenir. Çocuğa uygun, kişiselleştirilmiş eğitim hizmeti sunulur. Çocuğun kendisi hakkında daha fazla sorumluluk alması sağlanır. Öğrenme süreci izlenir. İlerlemeler kayda alınır. Çocuğun bilgi ve beceri eksikliğinin nasıl giderilebileceğine yol gösterir. Kavram becerileri (renk, sayı, şekil, zaman, yer, mekan, zıt vb.) kazandırılır Okuma yazmaya hazırlık becerileri (çizgi ve harf çalışmaları gibi) öğretilir. Okuma yazma becerileri (matematik, Türkçe, hayat bilgisi vb) geliştirilir. Öz bakım (giyinme-soyunma, tuvalet becerileri, yemek yeme, temizlik vb. ) beceriler kazandırılır. Okuma, dinleme, izleme, anlatma, becerileri öğretilir. Konuşma (artikülasyon çalışmaları, nefes kontrolü, nefes egzersizleri, dil dudak çene egzersizleri alıcı ifade edici dil) becerileri kazandırılır. Algı ve dikkat kontrolü sağlanır. El göz koordinasyon sağlanır. Duyu-algı-motor bütünlüğü sağlanır. İşitsel bellek desteklenir.

Fiziksel yetersizliği olan çocuklarımız, alanlarında deneyimli fizyoterapistlerimiz tarafından ayrıntılı biçimde değerlendirilir ve eksikleri belirlenir. Bu değerlendirmeye göre her çocuğun engeline göre çalışma programı hazırlarız. Hazırladığımız program ile çocuğun fonksiyonel kapasitesi arttırmak ve onun bağımsızlığını arttırmak için çalışırız. Çocuğumuzun durumuna göre fizyoterapi hizmetinin amaçları : Anormal postur bozukluklarını değiştirmek ve bunlardan kaynaklanan sekonder problemleri çözmek. İstemsiz kasılmalara engel olmak, zayıf olan kaslardaki hareket potansiyelini arttırmak. Normal gelişim eğrileri doğrultusunda en önemli hareket patern lerini yerleştirerek, mevcut fiziksel kapasiteyi arttırmak. Denge ve koordinasyonu geliştirmek. Fiziksel yetersizlikleri uygun yardımcı aletlerle desteklemek. Günlük yaşam aktivitelerinde ve kişisel bakımda, çocuğumuzu mümkün olan en üst bağımsızlık seviyesine ulaştırmak.

Özel Eğitim ve Rehabilitasyon hizmetinin en önemli boyutlarında biri de ailedir. Aile eğitimi anne-babaları, anne-babalık ile ilgili olarak bilgilendirmek, bilinçlendirmek ve beceri sahibi yapmak, yaşanılan sorunlara yönelik çözüm bulma becerilerini geliştirmek, eğitimsel çalışmaların verimini arttırmak amacıyla aileyi ekibin bir üyesi yapmak ve yaşam kalitelerini desteklemek ile ilgili tüm programları kapsar. Kurumumuzda bu yönde aile eğitimi verilmektedir.

Davranış: Kişinin eylemde bulunarak çevreyle etkileşim içinde olduğu gözlenebilir, ölçülebilir ve oluşumu çevrede değişikliğe yol açan bir dizi eylem ya da davranış sınıfına verilen isimdir. Değiştirilmek istenen davranış ise normal normlara uymayan davranıştır. Kurumumuzda uygun olmayan davranış gösteren öğrencilerimize uygulamalı davranış analizi yöntem ve teknikleri uygulanarak istendik yönde davranış değiştirilmeye çalışılmaktadır.